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　　　　　　　教育活動のページ

数学教育の目的は決して計算や論理にあるのではない。
​
かたく閉した心の窓を力強く押し開いて
清涼の気がよく入るようにするのにある。
 
（岡潔先生）　
【私の教育活動の考え】
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１．数学の本質を伝える。
２．数学で気持ちを癒す。
３．教育にアドラー心理学を！
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【私の数学教育の背景】
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　　数学者の蟹江幸博先生は、
 
「数学的思考は、数学を学ばなければ身につかない」
 
と仰い、
​
「数学嫌いの人を数学で癒す」
​
という理念をかかげ、
「臨床数学教育」という考え方を提唱しました。
 
私もこの姿勢を大切にして、
数学の教育活動を行っています。
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【教育にアドラー心理学を！】
 
教育において、
主体性や信頼関係、コミュニケーションなど
を伝えるために
 
アドラー心理学を始めとした心理学
を取り入れています。
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【教育論文】　　　　　　　　　　　　　　　

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「教員養成におけるアドラー心理学に基づくアクティブ・ラーニング導入の試み」

　滋賀文教短期大学研究紀要, 第20号 (2018) 24-35.

    (琉球大学・日熊准教授との共著)

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「距離の不変性をもつ行列を題材とした高校数学における教材開発」

　大阪樟蔭女子大学研究紀要, 第６巻 (2016), 165-174.

 

「女子大学小学校教員養成における算数科教育の取組み」

　大阪樟蔭女子大学研究紀要, 第５巻 (2015), 163-173.

 

「ウィルソンの定理を題材とした高校数学における教材開発」

　鳥取大学数学研究紀要, Vol.17, no.5 (2015) 1-10.

 

　など

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■ 算数・数学コラム  （算数や数学を学ぶためのコラム・エッセイ）

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   算数・数学コラムの一覧　～ 数の楽しさ、不思議さ、美しさ ～

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